반응형 분류 전체보기61 교수의 개념 가르치는 행위와 관련하여 우리는 흔히 교수라는 용어와 수업이라는 용어를 혼용하고 있다. 그러나 엄밀하게 교수와 수업은 약간의 차이가 있다. 일반적으로 교수(teaching)는 교사가 교육적 의도를 가지고 하는 모든 활동을 의미하며, 수업(instruction)은 학습이 될 수 있도록 학습자의 내외적 조건을 체계적으로 조정하는 과정을 뜻한다. Corey(1967)는 교수란 개인이 특정한 조건에서 특정 행동을 수행하기 위하여 학습할 수 있도록 개인을 둘러싼 환경을 의도적·계획적으로 조작하는 과정이라고 정의한다. 교수에 대한 이러한 정의는 무엇을 가르칠 것에 관한 명확한 의도가 전제되어야 하고, 의도된 학습을 성취하기 위하여 학습자의 환경 조건을 계획적이고 정교하게 준비해야 한다는 점을 강조하는 것이다. 이와.. 2024. 11. 4. 학습동기 증진을 위한 전략 외적 동기를 높이는 전략은 학생들이 과제 자체에서 느끼는 가치를 향상하게 시키지는 못하지만, 강화물, 피드백, 보상 등을 통해 발행되는 외적 동기는 성공적인 과제 수행과 관련이 있다. 외적 동기 전략은 다음과 같다. 어떤 활동에 대한 유인 가로서 보상을 제공하는 방법이 있다. 보상은 새로운 것보다 어떤 틀에 있는 과제, 우연히 일어나는 학습이나 발견을 증진하게 시키고자 하는 과제보다 특정한 기술에 숙달하는 것을 목표로 하는 과제, 그리고 창의적이고 예술적인 과제보다 수행의 속도나 양과 관련된 과제에보다 효과적으로 사용될 수 있다. 이때 보상은 학생들이 단순히 보상만을 과제에보다 효과적으로 사용될 수 있다. 이때 보상은 학생들이 단순히 보상만을 생각하는 것보다는 학습에 대한 동기를 발전시키기 위해 시도하는.. 2024. 11. 3. 교수방법에 대한 변인 학생들의 동기를 증진하게 시키고 최대의 학업 성취를 이루는 데는 교수 방법 역시 매우 중요한 역할을 한다. 전통적인 교수 방법이 학생들의 동기화에 부정적인 영향을 줄 수도 있기 때문에, 최적의 동기화를 위해 대안적인 교수 방법이 신중히 고찰되어야 한다. 학생들의 동기를 증진하게 시킬 수 있는 교수 방법인 완전 학습과 협동학습에 대해 다양한 연구가 있어 왔다. 완전 학습은 과제에 완전하게 숙달할 수 있도록 도와줌으로써 학생들을 동기화할 수 있으며, 협동학습은 학생들의 능동적인 참여를 유도한다는 점에서 최적의 동기화를 형성할 수 있는 대안적인 교수 방법으로 제안되었다. 이제 완전 학습과 협동학습이 학생들의 동기를 증진하게 시키는 데 어떠한 도움을 줄 수 있는지에 대해 보다 구체적으로 살펴보자. 우선, 완전 .. 2024. 11. 3. 학습동기를 증진시키는 변인 학생들의 학습 동기는 교실 상황에서 매우 중요한 요인이다. 연구자들은 동기화와 성취 사이에 정적이고 매우 높은 상관관계가 있음을 꾸준히 밝혀 왔다. 동기가 증가하면 보다 나은 학습 태도와 흥미롭고 적극적인 학습 참여로 학습 효과의 극대화를 가져올 수 있다. 이처럼 학습 동기란 학습환경 전체에 영향을 미치는 강한 요인이다. 따라서 학교 상황에서 학생들의 학습 동기를 증진하게 시키는 변인에 대해 보다 자세히 살펴보자. 성취의 기회는 학교, 가정, 운동장, 무대 등 다양한 장소에서 주어진다. 어떤 이론가들은 성취동기를 안정적인 특성, 즉 개인에 따라 그 정도의 차이는 있지만 변화가 경미한 특성으로 개념화한다. 또 어떤 학자들은 학생이 학교에서 성취하려는 동기를 교사가 극대화할 수 있는 기회가 상당히 많다고 주.. 2024. 11. 2. 학습과 관련된 동기 관련 요인 인간의 행동을 이해하는 데 기초가 되는 동기이론을 개괄적으로 고찰하였다. 여기에서는 학교학습 수행에 깊이 관여되어 있는 학습 동기를 살펴보기로 한다. 지금까지 동기를 연구하는 여러 영역의 심리학자들에 의해서 학교학습에 관련된 학습 동기는 다양하게 연구되어 왔으며, 최근에는 객관적으로 관찰할 수 있는 외현적 행동에 관심을 두던 행동주의의 시각에서 벗어나 인지주의 입장을 보다 강조하고 있다. 동기를 탐구하는 가장 중요한 목적은 학생들의 성취 수준을 증진하는 데 있으며, 성취동기는 학교에서의 성취에 가장 큰 영향을 미치는 동기 요인이다. 도전적이고 어려운 과제를 성공적으로 수행하려는 욕구라고 정의할 수 있는 성취동기는 Murray에 의해 처음 제시되었다. 이후 성취동기는 더욱 체계적으로 발전하였다. 또한 At.. 2024. 11. 2. 동기이론 동기는 행동의 근원이 되고 활력을 불어넣어 주며, 방향을 제시해 주기 때문에 인간의 행동을 이해하기 위해서는 동기를 이해해야 한다. 이러한 인간의 행동 이해에 중요한 동기이론은 다양하다. 인간을 대신하여 동물연구에서 성립된 이론도 있고, 임상심리학에 의한 이론도 있으며, 인간을 대상으로 한 게임 풀이에서 정리된 이론도 있다. 이 장에서는 이러한 여러 이론을 두 가지로 나누어 논의하고자 한다. 하나는 행동의 전반적인 면을 이해할 수 있는 일반적인 동기이론이며, 다른 하나는 학교학습 활동에 주된 학습 동기이론이다. 또 인간의 행동 이해를 위한 동기 이론들을 행동주의, 인지주의, 인본주의의 측면에서 다루고자 한다. 이러한 이론들은 행동의 일반적인 경향을 이해하는 데 도움이 되고, 더 나아가 학교학습 수행을 계.. 2024. 11. 1. 이전 1 ··· 4 5 6 7 8 9 10 11 다음 반응형
