'유아교육학개론' 카테고리의 글 목록
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유아교육학개론11

프뢰벨의 사상적 배경 독일에서 출생한 프뢰벨은 페스탈로치의 교육사상으로부터 많은 영향을 받았다. 그는 1837년에 유아를 위한 교육기관으로 '자기 교수 자기교육으로 이끄는 직관교수 학원'을 창설하였다가 1840년에 이를 '유치원(kindergarten)'이라고 불렀으며, 이 유치원의 교육과정을 체계화하였다. kindergarten이라는 용어의 뜻은 '어린이의 정원'으로서, 프뢰벨이 생각한 유치원의 성격을 잘 드러내고 있다. 즉, 정원에서 여러 가지 화초가 서로 어우러져 자유롭게 자라듯이 유치원에서도 아동들이 그렇게 자라야 한다는 뜻이다. 이 경우 교사는 정원사의 역할을 수행하는 사람이다. 프뢰벨의 교육에 관한 철학적 입장은 이상주의, 상징주의 또는 형식주의 등으로 설명된다. 그는 원이라는 개념을 도입하여, 이 원이 우주의 세.. 2024. 11. 25.
루소의 사상적 배경 루소(J.J.Rousseau,1712~1778)는 스위스에서 출생하였으나 여생의 대부분을 프랑스에서 보낸 철학자이자 교육사상가였다. 그의 교육사상은 자연주의 또는 낭만주의 교육사상으로 널리 알려져 있다. 루소에 의하면 자연은 우주 만물의 근원이면서 본질이다. 따라서 자연에 부합되는 모든 일이 바로 선이며 가치다. 자연은 인간이 행복해지는 데 필요한 모든 힘을 주었으며 선을 지향해 가는 원동력이다. 그리고 본질적으로 인간도 자연이기 때문에 선을 지향해 가는 원동력이다. 그리고 본질적으로 인간도 자연이기 때문에 선을 향한 힘과 원동력을 갖춘 자연인이다. 따라서 교육에서 지향해야 할 목표는 인간이 자연으로서의 자기의 주체적인 힘과 가능성을 끝까지 보존·발전시키도록 하는 일이다. 루소의 '자연을 따르라'는 말은.. 2024. 11. 24.
외국의 유아교육사상 아동에 대한 관점은 역사적인 시점에 따라 달랐다. 역사적인 시점을 고대사회, 중세 사회, 근대사회, 현대사회로 나누어 각 시대의 아동관을 알아본다. 고대사회는 부족과 종족의 안전이 무엇보다 중요시되는 사회였다. 따라서 아동은 한 인간으로서의 당당한 권리를 가진 인격적인 존재였다기보다 종족 보존을 위한 수단적인 존재였으며, 어른들의 성적 욕망에 의해 태어난 귀찮은 존재로 여겨졌다. 아동의 이름도 노동이 가능해지는 7, 8세경에 정식으로 주어졌다. 아동에 따라 몸이 허약하다든지 식량부족으로 양육이 어려울 때 살해되거나 버려지는 경우가 많았다. 카두신에 따르면 아마존 지역의 인디언들은 태어난 아기를 강물에 떠내려 보내 건강하게 살아남은 아이만을 키웠다고 한다. 영아살해와 기아는 인구 조절을 위해서도 필요한 방.. 2024. 11. 23.
한국의 유아교육사상 한국의 교육사상은 불교, 유교, 천도교를 중심으로 전개되어 왔다고 볼 수 있다. 고려시대 이전에는 불교가 한국 사람들의 정신적 지주였으며, 고려시대에 들어오면서 억불숭유정책에 의해 불교가 박해받고 유교가 생활의 지표가 되었다. 그 수 다시 유교의 폐습이 지적되면서 19세기 말 발생한 최재우의 동학사상에 근거한 천도교가 등장하였다. 아래에서는 불교, 유교, 천도교의 교육이념 및 교육원리에 대해 간략하게 살펴본다. 불교는 인도의 고타마 싯다르타에 의해 정립된 깨달음의 종교로서, 대표적인 가르침으로는 제행무상, 제법 무아, 열반 적정이 있다. 제행무상이란 세상에 존재하는 모든 것은 변한다는 뜻이며, 제법 무아란 나를 포함한 모든 개체는 그 실체가 없다는 뜻이며, 열반 적정이란 위의 두 가르침을 깨달으면 최고의.. 2024. 11. 22.
유아교육의 동향 20세기 후반 이후 세계적으로 유아교육은 상당한 변화와 발전을 이루어 왔다. 이 변화와 발전은 나라마다 문화적 배경, 당면과제, 현실적 여건 등에 차이가 있기 때문에 유아교육의 형태, 교육 방법, 강조점 등에 있어 어느 정도의 다양성을 띠어 왔다. 그런데도 세계 대부분의 나라에서 추구하고 있는 보편적인 유아교육의 방향이 있다. 첫째, 집단의 크기를 점점 줄여나가는 경향이 있다. 미국에서는 3~4세 아동의 경우 한 학급의 아동수를 15명으로 제한하고 있다. 일부 공립유치원의 경우 한 학급의 아동수를 18명 정도로 낮춘 경우도 있다. 이러한 경향은 한 학급당 아동의 수만 아니라 학급의 수에도 해당하고 있다. 즉, 작은 규모의 학교를 만들고자 하는 움직임이 그것이다. 이미 설립되어 있는 기존의 대규모 학교의 .. 2024. 11. 21.
외국의 유아교육 발전과정 19세기 이전의 서구 사회에서는 고대와 중세 그리고 근대로 넘어오면서 많은 학자에 의해 유아교육의 중요성이 강조되기는 했으나, 제도적인 유아교육 기관의 존재는 대단히 미미하였다. 또한 존재했더라도 대부분의 기관은 대중을 위한 교육기관이기보다는 특수층을 위해 또는 특수한 종교적 이념을 심어 주기 위해 설립된 기관이었다. 고대 플라톤의 교육관은 그의 「국가론」에 잘 나타나 있다. 그는 유아기를 제1기(1~3:요람기)와 제2기(3~6세:유희기)로 나누었다. 제1기의 아동들은 좋은 생활 습관과 건전한 성격 형성을 위한 기회를 부여받아야 한다고 보았다. 또 제2기의 아동들은 국가에서 임명한 보모가 들려주는 신화와 동화를 듣고, 이 보모로부터 올바른 행동 규범을 배웠다. 교육의 내용으로 금기시되었던 것으로는 호색적.. 2024. 11. 20.
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