'교육심리학' 카테고리의 글 목록
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교육심리학46

평가도구의 양호도 교실이나 학교 현장에서는 여러 가지 유형의 시험과 검사를 사용하여 학생들의 성취도를 검사하고 사정한다. 교육 현장에서 학생들의 성취도검사를 할 때 간과하기 쉬운 것이 측정 도구의 양호도에 관한 것이다. 검사의 측정치는 학생의 장래에 지대한 영향을 미치는 자료로 이용되는 일이 많기 때문에 잘못 제작한 도구로 학생의 특성을 측정하는 것은 심각한 문제를 야기할 수도 있다. 따라서 검사 제작 담당자들은 검사지의 양호도에 관해 특별한 관심을 기울여야 한다. 타당도(validity)란 측정하고자 하는 것을 검사가 진짜로 측정하고 있는가의 문제와 관련 있는 개념이다. 타당도는 검사의 가장 중요한 양호도에 관한 측정치고, 한 검사가 검사 목적을 성취할 수 있는 정도를 의미한다. 교육 측정·평가·연구·통계 용어사전에서도.. 2024. 11. 14.
시험문항의 유형 학교 현장에서 교사들이 하는 주요 역할 중 하나가 시험문제를 만드는 일이다. 문항 제작에 관련된 여러 조건과 주의해야 할 점, 그리고 문항의 형태에 따른 장단점에 대하여 잘하는 것은 학생의 성취 수준을 정확히 측정하는 데 도움이 된다. 특히 문항을 제작할 때는 교수-학습의 단계를 고려하여 평가의 시기와 빈도를 결정해야 하며, 평가하고자 하는 내용과 학습 목표에 따라 적절한 문항 유형을 선정해야 한다. 선택형(selection type) 문항이란 피험자가 답안을 선택할 수 있도록 제시되는 문항을 말한다. 답지가 제시되고 피험자가 정답이라고 생각되는 답을 선택하는 문항으로 진위형, 배합형, 선다형 등이 있다. 진위형 문항은 피험자가 문항에 제시된 진술이나 도표 또는 그림 등이 맞았는지 틀렸는지를 결정하는 문.. 2024. 11. 14.
교실에서의 학습평가 학교에서 학생을 평가하는 일은 학생이 어느 정도의 성취를 이루었는지에 대하여 판단할 수 있는 정보를 제공할 뿐 아니라 교사 혹은 학교의 효과성을 진단할 수 있다는 점에서 매우 중요한 과정이다. 학생의 성취 수준에 대한 판단은 일반적으로 시험과 같은 객관적 도구를 사용한 측정을 통해 이루어진다. 따라서 전문가로서 교사는 일단 측정 절차에 대한 정확한 지식을 갖추어야 한다. 그러나 교사에게 요구되는 전문적 소양은 단지 측정에 대한 이해와 적용에만 국한되는 것은 아니다. 미국 교원 단체의 측정 관련 부처에서 지시한 다음의 내용은 학생의 수준을 정확하게 측정하고 판단하기 위하여 교사에게 필요한 것이 무엇인지를 잘 보여 주고 있다.교사는 가르치는 내용과 방법에 적합한 평가도구에 대해 잘 알고 있어야 한다.교사는 .. 2024. 11. 13.
학교 스트레스 인간은 외부 환경과의 접촉 과정에서 다양한 스트레스를 경험하게 되는데, 특히 장기간의 학교생활을 거쳐야 하는 학생들에게는 학교 환경이 스트레스의 중요한 원인이 된다. 그러나 스트레스가 반드시 부정적인 영향을 미치는 것은 아니다. 적정 수준의 스트레스는 인간의 성장을 위한 원동력이 되기도 하며, 반대로 스트레스가 전혀 없는 상태는 활동력을 저하할 수 있다. 불쾌한 환경에서 누적되는 부정적인 스트레스는 개인의 정신과 행동에 장애를 주고 그 정도가 심해지면 정신질환 및 신체질환으로 발전하기도 한다. 학생들은 학교생활을 통한 학업 성취 과정에서의 성취욕, 학업 실패로 인한 좌절, 학업 성취에 대한 경쟁의식, 선생님과 친구들과의 인간관계, 그 밖에 부적절한 학교 환경 등으로 스트레스를 경험하게 된다. 일반적으로 .. 2024. 11. 13.
시험불안과 정신건강 학교의 다양한 환경, 즉 물리적 환경, 교사와 학생의 관계, 교우관계, 학습 진단, 학업 성취 등이 학생의 정신건강에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 이와 같은 다양한 요인 중에서 학생들의 정신건강보다 직접적인 영향을 미치는 요인은 학업 성취의 문제다. 성취 결과에 대한 과도한 긴장감이나 실패에 대한 두려움은 학생의 정신건강에 부정적인 영향을 준다. 이는 과제의 수행 과정에서 가지게 되는 정서적 내면화 수준이 학습 과제 수행 결과의 성취를 결정하는 시험 불안에 깊이 관여되고 있기 때문이다. 교사는 학생들이 건전한 정신건강 상태를 유지하기 위해 시험 불안에 대하여 명확하게 이해할 필요가 있다. 일반적으로 불안(anxiety)이란 편안하지 않으며 불길한 예감이 들고 긴장을 느끼게 되는 상태를 의미한다. 불안.. 2024. 11. 12.
학교에서의 정신건강 학교 교육의 목적은 단지 지적 능력의 발달이나 특정 지식과 기술의 습득으로 제한되는 것이 아니다. 바람직한 인격의 형성과 사회적 적응 능력의 배양 또한 학교 교육의 중요한 기능이다. 따라서 학생들의 전인적 발달을 위해서 지적 발달과 동시에 정신건강의 측면도 학교 교육의 중요한 변인으로 다룰 필요가 있다. 학교 환경이란 학생과 상호작용하는 학교의 다양한 요소를 의미한다. 학교의 물리적 환경, 교사와 학생의 관계, 교우관계, 학업 성취 등은 정신건강에 영향을 미치는 학교 환경의 중요한 변인들이다. 학교의 물리적 환경은 크게 실내 환경과 실외 환경으로 구분된다. 실내 환경으로는 책상과 의자의 크기 및 배치 상태, 벽면에 부착된 게시물, 유리창의 크기와 모양, 칠판의 상태, 교실의 통풍, 채광, 습도, 소음 등.. 2024. 11. 12.
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