반응형 분류 전체보기61 동기의 개념 이상적인 수업 과정이란 학생들이 주의집중하고 학생들 스스로 질문하고 학습하며 제시된 과제물을 적절하게 수행하고, 교사는 이러한 학생들을 돕기 위하여 다양한 교수 방법을 연구하는 모습일 것이다. 그러나 현실의 교육 현장에서 이상적인 수업 과정을 발견하기란 쉽지 않다. 교사가 적절한 계획을 세우고 열정적인 수업을 진행할지라도 학생들이 학업에 실패하는 경우가 있는데, 그러한 이유 중의 하나가 동기의 문제다. 동기는 행동을 조작하고 활기 있게 하는 힘이다. 힘이 무엇인가를 움직이게 하는 것처럼 동기는 사람을 움직이게 한다. 동기(motivation)란 움직인다는 의미의 라틴어 Movere에서 유래되었으며, 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다. 그러나 동기의 개념은 학자들에 따라 약간의 차이를 .. 2024. 11. 1. 학습의 과정과 기억 : 정보처리이론 인지주의 학습이론은 지식이 학습자 내부에서 어떻게 구조화되는가에 주의를 기울인다. 따라서 지식구조를 이해하고 새로운 지식이 기존의 지식과 관계를 형성하는 과정에 대한 탐구는 인지주의 학습이론의 매우 중요한 주제라 할 수 있다. 새로운 정보가 투입되고 기억되며 다시 인출되는 과정을 연구하는 이론, 즉 학습자의 내부에서 학습이 발생하는 기제를 설명하려는 이론이 정보처리 이론이다. 정보처리 이론은 정보와 관련된 인간의 내적 처리 과정을 컴퓨터의 처리 과정에 비유하고 있다. 따라서 정보처리 이론에서는 컴퓨터의 램이나 하드디스크와 같이 정보가 투입되고 저장되는 물리적 요소에 대한 주제, 이들 정보가 하나의 물리적 요소에서 다른 요소로 이동하는 과정을 의미하는 정보의 처리 과정에 대한 주제에 대하여 관심을 갖는다... 2024. 10. 31. 인지주의 학습이론의 태동 학습의 과정과 지식의 구조를 설명하는 또 하나의 시각은 인지주의적인 입장이다. 지식을 구조화하는 데 환경적 조건과 관찰할 수 있는 행동 간의 최적의 연합에 초점을 맞추었던 행동주의와는 달리 인지주의는 인간 내부에서 일어나는 인지적 과정, 즉 사물을 인식하고 해석하고 기억하는 방법 등을 강조해 왔다. 인지주의 학습이론은 1950년대 이후부터 많은 관심을 받기 시작했지만, 학습에 대한 인지주의적인 관점은 이미 19세기 후반 독일의 Wundt에서 시작되었다. Wundt와 그의 동료들은 내성 주의자라고 불렸는데, 이는 그들이 인간의 인지를 연구하면서 피험자로 하여금 주의 깊고 체계적으로 자기 생각을 기술하고 기록하게 하는 방법을 사용하였기 때문이다. 이처럼 학습이 되는 데 학습자 내부에서 진행되는 인지 과정의 .. 2024. 10. 31. 행동주의 학습이론의 활용에서의 유의점 학습에 대한 막연한 설명이 아닌 과학적 실험과 분석을 통해 학습의 발생과 유지에 대한 원리를 제시하고자 노력하였던 행동주의 학습이론은 인지심리학이 대두되게 시작한 20세기 중반까지 대단한 관심을 받아왔다. 인지심리학자들에 의해 제기된 행동주의 학습 이론의 비판과 학습에 대한 과정에 초점을 두는 인지심리학의 학습이론으로 인해 오늘날 행동주의 이론은 예전만큼 주목받지 못하는 것이 사실이다. 하지만 학교 현장에서 학생들과 함께 생활하는 교사에게 행동주의 이론과 그 원리만큼 강력하고 유용한 수단을 제공하는 이론 역시 흔치 않다. 행동주의 학습이론의 토대를 구성하는 가장 중요한 원리는 '강화'다. 교사는 학습자가 자기 행동에 대한 결과에 만족하였을 경우에만 강화의 과정이 진행된다는 아주 평범한 원리를 종종 간과하.. 2024. 10. 30. 학습에 대한 행동주의 이론의 원리 행동주의 학습이론의 핵심은 자극과 반응 간의 연합에 대한 탐구에 있다. 즉, 새로운 행동을 학습시키고 유지하기 위해 의도된 반응을 어떠한 자극을 통해 끌어낼 것인가의 문제가 행동주의 학습이론의 주된 관심이다. 행동주의 학습이론의 핵심이 되는 특정 행동의 반응 빈도에 대한 증가와 감소의 메커니즘은 기본적으로 강화와 소거 및 벌의 세 가지 원리로 설명할 수 있다. 강화란 특정 행동의 발생 빈도를 증가시키는 과정을 의미하며, 이때 행동의 발생 빈도를 증가시키는 개체를 강화물이라고 한다. 의도된 행동의 발생 빈도를 증가시키고자 하는 강화는 강화물의 제시 방법에 따라 정적 강화와 부적 강화로 나눌 수 있다. 정적 강화는 학생들을 만족시킬 수 있는 강화물이 제공되는 것이고, 부적 강화는 학생들이 싫어하는 것을 제거.. 2024. 10. 30. 행동주의에 기초한 학습이론 학습의 과정에 대한 이해와 설명에 사용되는 원리에 약간의 차이가 존재하지만, 고전적 조건화, 조작적 조건화, 그리고 사회학습이론은 학습 과정과 결과의 이해를 위해 외적으로 표현되는 행동의 분석을 강조하며 새로운 행동을 획득하고 지속하는 과정을 자극과 반응 간의 연합으로 이해하고 설명하려 한다는 점에서 공통점을 갖는다. 고전적 조건화는 러시아의 생리학자인 Pavlov에 의해 발전된 이론이다. Pavlov는 1904년 소화에 관한 연구로 노벨상을 받았는데, 실험을 통해 개가 침을 흘리는 여러 가지 상황을 관찰하였다. 그는 개가 침을 흘리는 데 일정한 법칙이 있음을 발견하였으며, 이러한 결과는 학습을 설명하는 데 중요한 전환을 가져왔다. 물론, 인간의 경우보다 복잡한 양상을 보이는 것이 사실이지만, 학습자가 .. 2024. 10. 29. 이전 1 ··· 5 6 7 8 9 10 11 다음 반응형
