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외국의 유아교육사상 아동에 대한 관점은 역사적인 시점에 따라 달랐다. 역사적인 시점을 고대사회, 중세 사회, 근대사회, 현대사회로 나누어 각 시대의 아동관을 알아본다. 고대사회는 부족과 종족의 안전이 무엇보다 중요시되는 사회였다. 따라서 아동은 한 인간으로서의 당당한 권리를 가진 인격적인 존재였다기보다 종족 보존을 위한 수단적인 존재였으며, 어른들의 성적 욕망에 의해 태어난 귀찮은 존재로 여겨졌다. 아동의 이름도 노동이 가능해지는 7, 8세경에 정식으로 주어졌다. 아동에 따라 몸이 허약하다든지 식량부족으로 양육이 어려울 때 살해되거나 버려지는 경우가 많았다. 카두신에 따르면 아마존 지역의 인디언들은 태어난 아기를 강물에 떠내려 보내 건강하게 살아남은 아이만을 키웠다고 한다. 영아살해와 기아는 인구 조절을 위해서도 필요한 방.. 2024. 11. 23.
한국의 유아교육사상 한국의 교육사상은 불교, 유교, 천도교를 중심으로 전개되어 왔다고 볼 수 있다. 고려시대 이전에는 불교가 한국 사람들의 정신적 지주였으며, 고려시대에 들어오면서 억불숭유정책에 의해 불교가 박해받고 유교가 생활의 지표가 되었다. 그 수 다시 유교의 폐습이 지적되면서 19세기 말 발생한 최재우의 동학사상에 근거한 천도교가 등장하였다. 아래에서는 불교, 유교, 천도교의 교육이념 및 교육원리에 대해 간략하게 살펴본다. 불교는 인도의 고타마 싯다르타에 의해 정립된 깨달음의 종교로서, 대표적인 가르침으로는 제행무상, 제법 무아, 열반 적정이 있다. 제행무상이란 세상에 존재하는 모든 것은 변한다는 뜻이며, 제법 무아란 나를 포함한 모든 개체는 그 실체가 없다는 뜻이며, 열반 적정이란 위의 두 가르침을 깨달으면 최고의.. 2024. 11. 22.
유아교육의 동향 20세기 후반 이후 세계적으로 유아교육은 상당한 변화와 발전을 이루어 왔다. 이 변화와 발전은 나라마다 문화적 배경, 당면과제, 현실적 여건 등에 차이가 있기 때문에 유아교육의 형태, 교육 방법, 강조점 등에 있어 어느 정도의 다양성을 띠어 왔다. 그런데도 세계 대부분의 나라에서 추구하고 있는 보편적인 유아교육의 방향이 있다. 첫째, 집단의 크기를 점점 줄여나가는 경향이 있다. 미국에서는 3~4세 아동의 경우 한 학급의 아동수를 15명으로 제한하고 있다. 일부 공립유치원의 경우 한 학급의 아동수를 18명 정도로 낮춘 경우도 있다. 이러한 경향은 한 학급당 아동의 수만 아니라 학급의 수에도 해당하고 있다. 즉, 작은 규모의 학교를 만들고자 하는 움직임이 그것이다. 이미 설립되어 있는 기존의 대규모 학교의 .. 2024. 11. 21.
외국의 유아교육 발전과정 19세기 이전의 서구 사회에서는 고대와 중세 그리고 근대로 넘어오면서 많은 학자에 의해 유아교육의 중요성이 강조되기는 했으나, 제도적인 유아교육 기관의 존재는 대단히 미미하였다. 또한 존재했더라도 대부분의 기관은 대중을 위한 교육기관이기보다는 특수층을 위해 또는 특수한 종교적 이념을 심어 주기 위해 설립된 기관이었다. 고대 플라톤의 교육관은 그의 「국가론」에 잘 나타나 있다. 그는 유아기를 제1기(1~3:요람기)와 제2기(3~6세:유희기)로 나누었다. 제1기의 아동들은 좋은 생활 습관과 건전한 성격 형성을 위한 기회를 부여받아야 한다고 보았다. 또 제2기의 아동들은 국가에서 임명한 보모가 들려주는 신화와 동화를 듣고, 이 보모로부터 올바른 행동 규범을 배웠다. 교육의 내용으로 금기시되었던 것으로는 호색적.. 2024. 11. 20.
한국의 유아교육 발전과정 현대사회의 유아교육은 해방 전과 해방 후로 나누어 볼 수 있다. 우리나라 최초의 유치원은 1897년 설립된 부산유치원이었다. 이 유치원은 일본인이 일본인 자녀를 위해 설립하였으며 교사도 일본인이었기 때문에 실제로 우리의 유치원이라고 보기가 어렵다. 이어서 1900년에 인천에 인천 공립유치원이 설립되었고, 1913년에는 백인기에 의해 경성유치원이 설립되었는데, 이 경성유치원은 한국인 3명과 일본인 1명의 교사 4명과 3 학급의 아동 120명으로 운영되었다. 이 유치원은 부유층 한국 아동을 대상으로 하였고, 보육비가 비쌌으며, 한국인을 일본인으로 동화시키기 위한 식민정책의 일환으로 설립된 시범유치원의 성격을 띠었다. 그러다가 1914년 미국 감리교 선교사인 브라운 리가 현재 이화여자대학교의 전신인 이화학당에.. 2024. 11. 19.
유아교육의 중요성 일찍이 고대 그리스 시대의 플라톤과 아리스토텔레스는 유아교육의 중요성을 강조하였다. 물론 이들이 관심을 두었던 유아교육의 목적은 이상 국가 실현을 위한 수단적인 성격이 강했다. 유아 자신의 인간적인 성장·발달이나 행복보다는 국가에서 필요로 하는 능력과 자질을 갖추도록 하는 것이 유아교육의 우선적인 목표였다. 그 후 중세를 거쳐 현대사회에 접어드는 동안 유아교육의 방향과 목표 면에서 시대적인 배경에 따라 상당한 변호가 있었다. 그러나 유아기의 교육이 중요하다는 생각에는 큰 변화가 없었다. 특히 20세기에 들어와 본격화된 아동의 본성 및 행동의 변화에 관한 체계적 연구 결과들에 힘입어 한 인간의 성장과 발달에 있어 유아기에 받은 교육의 중요성이 크게 부각되었다. 이러한 분위기는 20세기 후반 무렵부터 시작된.. 2024. 11. 18.
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