반응형 전체 글61 유아교육기관 유아를 위한 교육기관은 국가와 사회의 요구에 따라 그 유형에 많은 변화가 있어 왔다. 우리나라의 경우도 그동안 상당한 변화 과정을 거쳐 왔다. 특히 탁아기능을 담당하는 보육시설의 경우 그 명칭과 관할부서, 그리고 관련 법규가 여러 차례 바뀌었다. 1980년 이전에는 다양한 유아 교육기관이 있었다. 즉, 농촌진흥청에서 주관한 농번기탁아소, 보건사회부에서 주관한 어린이집, 문교부에서 관장한 유치원 등이 있었다. 1980년대에 들어서면서 유아교육의 보편화 움직임과 더불어 유아 교육기관이 정비되었다. 즉, 내무부에서 행·재정적 지원을 하고 교육부에서 교육 운영을 감독하는 새마을유아원과 교육부에서 직접 관장하는 유치원으로 나누어졌다. 유아 교육기관의 관할체제가 다원화에서 이원화되었다. 이러한 체제가 급증하는 보육.. 2024. 11. 17. 유아교육의 개념 유아교육에 대한 개념 규정은 매우 다각적으로 이루어지고 있다. 유아교육 전문가가 보는 유아교육의 본질적 개념, 부모들이 기대하는 유아교육의 방향, 현장 교사들이 이해하는 유아교육의 개념 등은 서로 뜻을 달리하는 경우가 많으며, 나아가서 상충하기도 한다. 유아교육의 개념은 크게 협의의 개념과 본질적 개념으로 나누어진다. 유아교육을 보육으로 보는 관점은 가장 전통적인 개념에 가깝다. 이때 보육이란 교육과 구분되는 활동을 뜻한다. 교육이 보다 계획적이고 체계적인 방법으로 목적적인 변화를 시도하는 활동이라면, 보육은 아동을 맡아서 돌보아 주고, 심신을 보호해 주고, 정상적인 발달을 도와주는 활동을 가리킨다. 교육은 더욱 적극적으로 아동의 행동 변화를 유도해 나가는 활동이고, 보육은 다분히 소극적인 자세로 아동의.. 2024. 11. 16. 유아교육의 대상 유아교육은 초·중등교육과는 달리 그 대상의 연령 범위가 분명하지 않아 보인다. 일반적인 의미에서 생각해 보면 유아교육은 유아기(early childhood)의 아동들을 대상으로 한다. 그러나 유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정의되어 왔기 때문에 그 개념 규정이 일정하지 않다. 역사적으로 보면 고대 그리스시대의 플라톤(Platon)과 아리스토텔레스(Aristotle)는 태어나서 3세까지를 요람기, 4세에서 6세까지를 유희기로 보고 이 시기 아동들의 기초교육을 강조했다. 17세기에 교육의 기회균등과 감각 교육을 주도했던 코메니우스(Comenius)는 유아를 위한 학교로 '모친학교(School Materna)'를 제시하면서, 이 학교의 대상 연령을 태어나서부터 6세까지로 하였다. 19.. 2024. 11. 15. 평가도구의 양호도 교실이나 학교 현장에서는 여러 가지 유형의 시험과 검사를 사용하여 학생들의 성취도를 검사하고 사정한다. 교육 현장에서 학생들의 성취도검사를 할 때 간과하기 쉬운 것이 측정 도구의 양호도에 관한 것이다. 검사의 측정치는 학생의 장래에 지대한 영향을 미치는 자료로 이용되는 일이 많기 때문에 잘못 제작한 도구로 학생의 특성을 측정하는 것은 심각한 문제를 야기할 수도 있다. 따라서 검사 제작 담당자들은 검사지의 양호도에 관해 특별한 관심을 기울여야 한다. 타당도(validity)란 측정하고자 하는 것을 검사가 진짜로 측정하고 있는가의 문제와 관련 있는 개념이다. 타당도는 검사의 가장 중요한 양호도에 관한 측정치고, 한 검사가 검사 목적을 성취할 수 있는 정도를 의미한다. 교육 측정·평가·연구·통계 용어사전에서도.. 2024. 11. 14. 시험문항의 유형 학교 현장에서 교사들이 하는 주요 역할 중 하나가 시험문제를 만드는 일이다. 문항 제작에 관련된 여러 조건과 주의해야 할 점, 그리고 문항의 형태에 따른 장단점에 대하여 잘하는 것은 학생의 성취 수준을 정확히 측정하는 데 도움이 된다. 특히 문항을 제작할 때는 교수-학습의 단계를 고려하여 평가의 시기와 빈도를 결정해야 하며, 평가하고자 하는 내용과 학습 목표에 따라 적절한 문항 유형을 선정해야 한다. 선택형(selection type) 문항이란 피험자가 답안을 선택할 수 있도록 제시되는 문항을 말한다. 답지가 제시되고 피험자가 정답이라고 생각되는 답을 선택하는 문항으로 진위형, 배합형, 선다형 등이 있다. 진위형 문항은 피험자가 문항에 제시된 진술이나 도표 또는 그림 등이 맞았는지 틀렸는지를 결정하는 문.. 2024. 11. 14. 교실에서의 학습평가 학교에서 학생을 평가하는 일은 학생이 어느 정도의 성취를 이루었는지에 대하여 판단할 수 있는 정보를 제공할 뿐 아니라 교사 혹은 학교의 효과성을 진단할 수 있다는 점에서 매우 중요한 과정이다. 학생의 성취 수준에 대한 판단은 일반적으로 시험과 같은 객관적 도구를 사용한 측정을 통해 이루어진다. 따라서 전문가로서 교사는 일단 측정 절차에 대한 정확한 지식을 갖추어야 한다. 그러나 교사에게 요구되는 전문적 소양은 단지 측정에 대한 이해와 적용에만 국한되는 것은 아니다. 미국 교원 단체의 측정 관련 부처에서 지시한 다음의 내용은 학생의 수준을 정확하게 측정하고 판단하기 위하여 교사에게 필요한 것이 무엇인지를 잘 보여 주고 있다.교사는 가르치는 내용과 방법에 적합한 평가도구에 대해 잘 알고 있어야 한다.교사는 .. 2024. 11. 13. 이전 1 2 3 4 5 6 ··· 11 다음 반응형